“双元制”促进了师资水平的提高。现如今，中德学院具有德国培训学习经历的教师比例为40%、德国培训资格证书教师比例为44%、企业经历教师比例为36%，国外访问学者3人，行业内权威高级专家1人。“服务企业的市场意识更强了。”宁慧英说。为了讲授原汁原味的“双元制”课程，宁慧英和同事去德国企业总部参加培训，转变自己的教学理念为项目导向，回国后多次到企业交流，将学习到的先进技术融入教学和科研项目中。
“遇到技术难题、损坏的产品及零件，学员都能冷静思考，想到解决方案，而不是想这个老师没教过可咋办。”华晨宝马人力资源部副总徐敏、欧福科技（沈阳）有限公司总经理萧马特等多家德国企业相关负责人都对学员给予了高度评价。在学员好口碑的带动下，德科斯米尔、德玛吉、西门子、博士力士乐等11家企业先后与中德学院签约合作，定制企业需要的人才。中德学院的招收学员也在2020年达到了489人。
产教深度融合，还有哪些挑战
工业4.0时代的到来和中国制造向高质量的推进，对各类专业型人才需求越来越大。在此背景下，“双元制”路径下的产教融合面临企业主导意愿不强、师资队伍激励不足、教师服务产业链意识不强等诸多挑战。
“真正的‘双元制’是由企业主导的。”沈阳职业技术学院副院长夏宗光说。华晨宝马培养一名“双元制”学员需要投入10万元，一些企业愿意为企业储备高技能人才。而另一些企业则认为，已经缴纳了教育附加税，不愿意再花大力气去培养人才。夏宗光表示，学校正在尝试通过混合所有制的方式来加强企业“育人”的参与度和积极性。
|
