实事求是地说，争取人心回归工作知易行难。香港回归已经长达25年，虽然一直在努力推动人心回归的工作，但香港社会至今为止仍然还存在恋殖情结、“港独”思潮等问题。这也深刻揭示了一个社会规律，即社会意识发展变化与社会存在发展变化具有不完全同步性，而且社会意识的发展具有历史继承性，有时社会意识的变化要落后于社会存在的变化。上述这些特点，也决定了人心回归工作的复杂性，它是一个长期的分阶段的历史过程，不可能一蹴而就。因此，越早开始思考统一后的台湾人心回归工作，越有助于早日完成这项任务。我相信，在两岸融合发展中特别突出以通促融、以惠促融、以情促融，其中一个用意也是为了促进人心融合。
虽然人心回归涉及方方面面，但我认为最关键的还是要从教育上解决问题。不可否认，“一国两制”实践在香港教育问题上出现过重大失误，由于香港回归后未及时在思想教育领域推行“去殖民化”工作，加上英美新殖民主义对香港师生、教学内容、教学活动的渗透。因此，香港校园长期出现了“问题教材”歪曲祖国和香港历史，丑化民族英雄和美化殖民侵略者，“黄丝教师”教唆香港青少年抗拒内地、弱化国民身份认同等乱象。也许大家也留意到一个现象，香港很多社会运动中冲在最前线的大多数是回归后的香港青年，这也恰恰是香港教育荼毒青年一代的真实写照。当然，随着近年来香港教育的拨乱反正，这样的局面正在逐渐好转，但要彻底改变仍需一个过程。
我认为，台湾应该要避免重走香港的弯路，因为台湾教育的拨乱反正任务更加艰巨。必须看到，由于民进党当局长期在教育中推行“去中国化”，所谓的“天然独”实质就是“教育台独”的产物。不论是陈水扁时期把台湾史脱离中国史而独立教学，还是蔡英文时期把中国史并入东亚史，让学生误以为中国与日本、韩国一样，都是台湾的“邻国”，其目的都是为了向台湾青年形塑两岸是“一边一国”的错误史观。因此，在台湾方案设计中有必要借鉴香港的经验教训，要明确中央对台湾教育的监督权。
在融入国家发展大局中 进一步巩固和提升台湾地区独特优势
长期以来，由于“一国两制”在台湾社会受到污名化，民进党当局甚至将“两制”台湾方案抹黑为“并吞台湾”，因此也导致了不少台湾民众对统一后台湾发展空间会被压缩等问题的担忧。事实上，如果深入理解“一国两制”内涵，就会知道“坚守‘一国’之本，善用‘两制’之利”是中央对“一国两制”事业的要求，而充分发挥资本主义地区的独特优势自然也是“一国两制”的应有之义。我相信，在“两制”台湾方案的设计中，不仅会通过制度安排继续保留台湾独特地位和鲜明优势，而且还会随着台湾融入国家发展大局而得到进一步巩固和提升。 |
